Treść zadania

Rozwiązania

• 

  0 0

  antekL1 12.11.2014 (01:00)

  Dzięki za to zadanie!
  Wreszcie rozumiem tak popularne w mediach pojęcie "punkty procentowe".
  Myślałem, że to to samo, co "procenty", ale jednak NIE!
  
  - "punkty procentowe" to stosunek ilości np chłopców do CAŁEJ klasy.
  - "procenty" to stosunek ilości chłopców do dziewcząt. Patrz punkt (c).
  
  W klasie jest 20 + 12 = 32 uczniów
  
  a)
  chłopcy to 12 / 32 = 0,375 = 37,5% CAŁEJ klasy
  dziewczęta stanowią 20 / 32 = 0,625 = 62,5% CAŁEJ klasy
  To są "punkty procentowe"
  
  b) i c)
  Wydawałoby się, że trzeba odjąć te "punkty procentowe" czyli
  62,5% - 37,5% = 25%
  
  ALE NIE ! Liczymy "czyste" procenty, czyli liczymy stosunek:
  dziewczyny / chłopcy = 20 / 12 = 5/3 = około 1,67 = 167%
  Czyli dziewczyn jest (w podpunkcie (a))
  
  167% - 100% = o 67% więcej niż chłopców.
  
  W drugą stronę: (podpunkt (c))
  Liczymy stosunek chłopcy / dziewczyny = 12 / 20 = 0,6 = 60%.
  Czyli chłopcy stanowią 60% ilości dziewczyn, więc jest ich
  100% - 60% = o 40% mniej niż dziewczyn.
  ===============
  
  To rozwiązanie może być kontrowersyjne, ale to raczej kwestia ścisłości języka polskiego niż matematyki. Podrzuć mi proszę na priw, jak ostatecznie zostało to rozwiązane, bo też ciekaw jestem, czy moje rozumowanie jest poprawne. Dziękuję z góry!
  Antek
  ===============
  
  Zadanie drugie
  Pozostanie po każdej z obniżek 100% - 12% = 88% czyli 0,88 z ceny
  (pierwotnej, a potem z ceny po obniżce)
  Mnożymy to:
  
  0,88 * 0.88 = 0,7744 ; i dalej, bo każą liczyć "o ile"
  
  1 - 0,7744 = 0,2256 = 22,56%. Koniec. O tyle zmniejszy się cena.
  ===============
  

  Dodawanie komentarzy zablokowane - Zgłoś nadużycie