Treść zadania
Autor: lucyna-krzysztofik Dodano: 12.1.2014 (17:10)
Zad 1 . Jaką liczbę należy dodać do różnicy liczb -9 i -7 , aby
Zad 1 .
Jaką liczbę należy dodać do różnicy liczb -9 i -7 , aby otrzymać sumę liczb 5 i - 3 ??
Zad 2
a) -5 * (-4) =
b) 32 : (-8)=
c) -3 do potęgi 2 =
d) 12* ( - 20 ) =
e) -15 : (-5) =
f) -3 * (-3) * (-2) =
g) -21 : (-3) =
h) ( - 2) do potęgi 3 * 4=
i) 21-3*(-5) =
j) 25: (-5) +14 =
k) -14 +6 * (-12) =
l) - 30 - 16 : (-4) =
ł) 4* (-5) + 3 * (-7) =
m) 2 - (-6) + 10 : ( - 5) =
3) rozwiąż równania :
a) -5 * x = 15
b) x + 4,5 =10
c) x : (-5) = 5
d) - 40 : x =8
z góry dzięki
Zadanie jest zamknięte. Autor zadania wybrał już najlepsze rozwiązanie lub straciło ono ważność.
Najlepsze rozwiązanie
Rozwiązania
Podobne zadania
Suma dwóch liczb równa się 180 iloraz większej przez mniejszą wynosi
Przedmiot: Matematyka
/ Szkoła podstawowa
|
2 rozwiązania | autor: awra16 8.4.2010 (22:07) |
|
Suma dwóch liczb wynosi 216 a ich różnica 40. Co to są za liczby?
Przedmiot: Matematyka
/ Szkoła podstawowa
|
2 rozwiązania | autor: awra16 8.4.2010 (22:13) |
Suma dwóch liczb wynosi trzy całe i jedną trzecią.Wiadomo że 2 z tych
Przedmiot: Matematyka
/ Szkoła podstawowa
|
2 rozwiązania | autor: patixd 12.4.2010 (18:07) |
dla kazdej z podanych liczb znajdz liczbę półtora raza od niej większą
Przedmiot: Matematyka
/ Szkoła podstawowa
|
5 rozwiązań | autor: dorota32 14.4.2010 (21:35) |
|
Suma i róznica dwóch liczb jest taka sama.Jedna liczba to 20. Znajdż druga
Przedmiot: Matematyka
/ Szkoła podstawowa
|
3 rozwiązania | autor: tekila154 15.4.2010 (20:02) |
Podobne materiały
Przydatność 60% Dzieje Liczb
Liczba, jest podstawowym pojęciem matematyki, które powstało w świadomości człowieka na wiele tysięcy lat przed naszą erą, a następnie kształtowało się i rozwijało wraz z rozwojem cywilizacji i kultury. Z chwilą, gdy rozróżnienie między „jeden” i „wiele”- charakterystyczne dla ludów pierwotnych- przestało wystarczać, wprowadzone zostały liczby: 1,2,3,4,...,a więc...
Przydatność 75% Symbolika liczb
Liczbę 1 uważano dawno, dawno temu za liczbę najdoskonalszą. Jest to pierwsza liczba nieparzysta. Wszystkie inne liczby pochodzą od jedynki, np.2, to 1 + 1. Jeden - ile to jest: dużo czy mało? Zastanów się! Wszyscy chcą być pierwsi: w nauce, w sporcie, w zabawie, ale nikt nie chce dostać jedynki z klasówki! Liczba 2 jest pierwszą liczbą parzystą. Uważana była przed wiekami...
Przydatność 80% Cecha podzielności liczb naturalnych.
Cecha podzielności przez 2 Liczba jest podzielna przez 2 jeżeli jej ostatnia cyfra jest parzysta lub jest nią zero. Przykłady: 12, 48, 100, 124 Cecha podzielności przez 3 Liczba jest podzielna przez 3 jeżeli suma jej cyfr tworzy liczbę podzielną przez 3. Przykłady: 27 bo 2+7=9 123 bo 1+2+3=6 621 bo 6+2+1=9 Cecha podzielności przez 4 Liczba jest...
Przydatność 80% Cechy podzielności liczb.
Cechy podzielności przez 2 Liczba jest podzielna przez 2 jeżeli w rzędzie jedności ma cyfrę:0, 2, 4, 6, lub 8. Przykłady: 24, 506, 1002, 99990 Cechy podzielności przez 3 Liczba jest podzielna przez 3 jeżeli suma jej cyfr tworzy liczbę podzielną przez 3. Przykłady: 42 - 4+2 = 6 i 6 =2*3 783 - 7+8+3=18 i 18=6 * 3 1209 - 1+2+0+9=12 i 12=4*3 Cechy podzielności przez 4...
Przydatność 55% Ciekawe własności liczb
7 stron o ciekawych własnościach liczb, załączonych w załączniku. Polecam.
0 odpowiada - 0 ogląda - 1 rozwiązań
1 0
sonar 12.1.2014 (18:24)
Zad 1 .
[-9 -(-7)] + x = 5 + (-3)
[-9 + 7] + x = 5 - 3
-2 + x= 2
x= 2 + 2
x= 4
spr.
[-9 -(-7)] + x = 5 + (-3)
[-9 + 7] + 4= 5-3
[-2]+4 = 2
2=2
Odp. Należy dodać liczbę 4
Zad 2
a)
-5 * (-4) = 20
b)
32 : (-8)= - 4
c)
(-3^)2 =9
d)
12* ( - 20 ) = - 240
e)
-15 : (-5) = 3
f)
-3 * (-3) * (-2) =
= 9 * (-2) =
= - 18
g)
-21 : (-3) = 7
h)
( - 2)^3 * 4=
= - 8 * 4=
= - 32
i)
21-3*(-5) =
= 21 -(- 15)=
= 21 + 15=
= 36
j)
25: (-5) +14 =
= - 5 + 14=
= 9
k)
-14 +6 * (-12) =
= - 14 + (-72)=
= - 14 - 72=
= - 86
l)
- 30 - 16 : (-4) =
= - 30 - (-4)=
= - 30 +4=
= - 26
ł)
4* (-5) + 3 * (-7) =
= - 20 + (-21)=
= -20 - 21=
= - 41
m)
2 - (-6) + 10 : ( - 5) =
= 2 + 6 + (-2)=
= 8 - 2=
= 6
zad 3)
a)
-5 * x = 15
x = 15 : (-5)
x= - 3
spr.
-5 *x = 15
-5 * (-3) = 15
15 = 15
b)
x + 4,5 =10
x= 10 - 4,5
x= 5,5
spr.
x + 4,5 = 10
5,5 + 4,5= 10
10 = 10
c)
x : (-5) = 5
x= 5 * (-5)
x= - 25
spr.
x : (-5) = 5
- 25 : (-5) = 5
5=5
d)
- 40 : x =8 /*x
-40 = 8x /:8
-40 : 8 = x
-5 = x
spr.
- 40 : x =8
-40 : (-5) = 8
8=8
Dodawanie komentarzy zablokowane - Zgłoś nadużycie